Цитата:

" Согласно приказу Министерства Труда и социальной защиты РФ 2017 года об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания», появилась должность педагог-библиотекарь. От работника на это должности требуется, помимо прочего, умение организовывать пополнение библиотечного фонда аудиовизуальными и электронными документами, а также навыки для обеспечения доступа к удаленным региональным, национальным и глобальным информационным ресурсам.

Таким образом, педагогу-библиотекарю необходимо знать современные электронные ресурсы, образовательные мультимедиа, без него не обходится использование информационных технологий в школе, использование ЭОР. Следует отметить, что применение электронных образовательных ресурсов прописано в приказе «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» и в «Концепции развития школьных информационно-библиотечных центров» (утвержденной приказом 2016 года).

Школьная библиотека в современной информационно-образовательной среде

О библиотеках из послания Президента РФ В.В. Путина Федеральному собранию: «…они должны быть не только хранилищем книг, но и реальными информационными, культурными и досуговыми центрами».

Требования к современным школьным библиотечным фондам:

  • Образовательное учреждение должно быть обеспечено учебниками, учебно-методической документацией и материалами по всем учебным предметам, курсам (модулям) основной образовательной программы.

  • Библиотека образовательного учреждения должна быть укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем образовательным областям базисного учебного (образовательного) плана начального и общего образования.

  • Образовательное учреждение должно иметь доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам, в том числе к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещенным в федеральных и региональных хранилищах ЭОР.

  • Фонд дополнительной литературы должен включать справочно-библиографические и периодические издания.

Школьная библиотека превращается в информационно-образовательный ресурсный центр. Этот центр аккумулирует вокруг себя всевозможные информационные потоки, а потом делегирует их по нужным направлениям учителям, ученикам, родителям. Цифровые технологии, используемые библиотекой, не только помогают ученикам разобраться в огромном объеме новой информации, а педагогам – эффективно перераспределить свое рабочее время для организации дифференцированного обучения. Они также позволяют осуществлять дистанционную работу для очных и очно-заочных форм обучения.

Классификация электронных образовательных ресурсов:

  • По типу среды распространения и использования: интернет ресурсы, оффлайн ресурсы, ресурсы для «электронных досок».

  • По виду содержимого контента: электронные справочники, викторины, словари, учебники, лабораторные работы.

  • По реализационному принципу: мультимедиа ресурсы, презентационные ресурсы, системы обучения.

  • По составляющим входящего контента: лекционные курсы, практические ресурсы, тренажеры, контрольно-измерительные материалы.

Новейшие разработки в сфере информационно-коммуникативных образовательных технологий можно найти в каталоге ЭОР платформы LECTA."

Проекты ГК «Просвещение», направленные на использование ИКТ

 

Источник: 

Зачем школьной библиотеке электронные образовательные ресурсы?. — Текст : электронный // Просвещение : [сайт]. — URL: https://prosv.ru/articles/zachem-biblioteke-v-shkole-elektronnye-obrazovatelnye-resursy/ (дата обращения: 02.10.2025).